探索认知规律让思维自然流畅

作     者：景敏 王雪 

作者机构：辽宁省基础教育教研培训中心 沈阳师范大学教师专业发展学院 

出 版 物：《中国数学教育（高中版）》 

年 卷 期：2009年第9期

页      码：13-14页

摘      要：本文通过对不等式性质的课堂教学案例的分析，发现在教学设计与学生实际思维活动之间存在着“错位”现象，这反映了在教学中，普遍存在着教师对学生的思维活动规律缺乏了解的问题．笔者将对此深入研究，以期有助于教师按照学生的认知规律进行教学，从而提高课堂教学效率．

主 题 词：认知规律 案例分析 

学科分类：050302[050302] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 05[文学] 0503[文学-新闻传播学类] 

馆 藏 号：203841010...