中美数学基础教育的比较及启示

作     者：朱龙 胡典顺 汪钰雯 ZHU Long;HU Dian-shun;WANG Yu-wen

作者机构：华中师范大学数学与统计学学院湖北武汉430079 华中师范大学教师教育学院湖北武汉430079 

基　　金：全国教育科学规划中小学数学教育专项研究课题——高中数学课程整体设计研究(GIA117001) 华中师范大学教师教育学院研究专项资助(201207) 华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究成果——免费师范生数学专业素质的形成与发展研究(985ZX06) 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2013年第22卷第6期

页      码：53-57页

摘      要：中美两国数学基础教育逐渐成为数学教育研究的热点问题之一．中国和美国的数学基础教育在教育观念、教育目标、教学内容、教学方法、教学效果上有各自的特色．比较中美两国的数学基础教育，对中国数学基础教育具有很大的启示．在数学基础教育中，应该注重教育目标的多维性，发挥学生的个性特征；强调问题解决的灵活性，提高学生的数学素养；提倡教学方式的多样性，培养学生的创新思维．

主 题 词：中美数学基础教育 比较 启示 

学科分类：040104[040104] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203842945...