研究问题设计角度 提升问题思维品质——以物理教学设计片段为例

作     者：夏娟娟 

作者机构：江苏省扬州市第一中学江苏扬州225001 

出 版 物：《教育科学论坛》 (Education Science Forum)

年 卷 期：2014年第12期

页      码：59-60页

摘      要：在“以问题为中心”的课堂教学中,问题是探究的起始点,是课堂的兴奋点,是知识的生成点,是智慧的增值点,问题对于课堂教学具有核心价值。笔者以为,教师应当研究问题的设计角度,才可能让问题真正成为学生思维的发动机。一、从因果的角度设计问题,即逻辑型问题所谓逻辑型问题,就是涉及分析事物的因果关系的问题。这类问题能够较好地激发学生去探究因果相关的问题,有利于培养学生思维的深刻性、批判性。

主 题 词：课堂教学 楞次 因果关系 起始点 可理解性 概括总结 流畅性 流量大小 前概念 深层次思考 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-4289.2014.12.021

馆 藏 号：203843509...