音标-音素意识整合训练的重要价值——小学二年级干预组与三年级对照组的比较

作     者：李庆安 许莹 张萌 林崇德 姚峰 林依 Li Tingan;Xu Ying;Zhang Meng;Lin Chongde;Yao Feng;Lin Yi

作者机构：北京师范大学发展心理研究所北京100875 北京市东城区府学胡同小学北京100007 北京师范大学心理学院北京100875 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2006年第29卷第6期

页      码：1324-1330页

摘      要：采用前-后测对照组的准实验设计,通过小学二年级的两个干预组与小学三年级的一个对照组之间的比较研究,结果表明:音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的训练方案,以及音标知识、音素分解与合成技能相整合的训练方案,都有利于提高小学二年级学生的英语音素意识、准朗读和朗读技能;不过,训练内容相对多的前者,并没有显著地优于训练内容相对少的后者。

主 题 词：音标 音素意识 整合 干预 准朗读 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 04[教育学] 040201[040201] 

核心收录：

D　O　I：10.16719/j.cnki.1671-6981.2006.06.011

馆 藏 号：203850178...