整体性:探究活动设计的重要原则——从“三角形的外角”的教学优化说起

作     者：蔡晓严 

作者机构：江苏省如皋市石庄镇初级中学 

出 版 物：《中学数学（初中版）》 (Middle-school Mathematics)

年 卷 期：2015年第7期

页      码：4-6页

摘      要：课堂教学是由多个不同的探究活动串联而成,这些活动一般会附着在学生的认知主线之上,服务于旧知的提取应用和新知的探究生成.所以,很多老师会从教学主线出发来设计课堂活动,以期形成对教师教和学生学有利的＂活动串＂.然而,在有些课堂上,一个接一个的探究活动缺乏连续性,常会打断学生的思维,将学生的知识获得过程分成若干段，对学生体验数学的整体性十分不利．

主 题 词：活动设计 教学优化 过渡语 问题解决 教学背景 教学片断 整体感知 问题设置 螺旋式上升 人教版 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-7572.2015.14.002

馆 藏 号：203850907...