适当放大“动手做”栏目的主题价值

作     者：陆卫英 

作者机构：江苏省常州市金坛区教师发展中心 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2019年第81期

页      码：73-75页

摘      要：“动手做”主题栏目是苏教版小学数学教材的一大亮点,有着独特的课程价值。“动手做”本身就是学生认识数学事实、发现数学规律的方法和手段,也是渗透数学思想、积累数学活动经验的载体和平台。笔者经过统计,发现十二册教材共安排了37个“动手做”,且内容丰富多彩,包含数据收集、方案设计、定期观察、动手制作、实验操作、数学游戏等。“动手做”虽然是个小栏目,但它蕴含着深刻的大道理,教师应明晰并适当放大它的主题价值,并注意在教学过程中凸显它的主题价值。

主 题 词：“动手做” 明确目标 实施步骤 课型分类 多元评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203851273...