探知前概念 提高教学有效性

作     者：瞿清华 

作者机构：上海市浦东新区惠南小学 

出 版 物：《湖北教育（科学课）》 (The Science Teaching)

年 卷 期：2010年第10期

页      码：6-8页

摘      要：学生进入课堂前并非一张白纸，已经形成了各种各样的前概念。学生对将要学习的内容已经知道了些什么，有哪些相关的经验认识，存在哪些误区等，对他学习的起点、学习过程和学习结果都将产生重要的影响，对教学的内容组织、活动设计、目标制定、过程安排、策略选择也具有重要的影响作用。无论是奥苏贝尔的有意义学习和认知同化理论，还是皮亚杰的建构主义理论，

主 题 词：前概念 教学 学习过程 建构主义理论 有意义学习 内容组织 活动设计 同化理论 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

馆 藏 号：203856877...