特校教师阶梯化发展实践研究——以成都市双流区特教教师星级发展模式为例

作     者：石彩霞 梁雪梅 

作者机构：四川省成都市双流区特殊教育学校 

出 版 物：《现代特殊教育》 (Modern Special Education)

年 卷 期：2019年第23期

页      码：71-73页

摘      要：为落实“办好特殊教育”要求,推进区域特殊教育内涵发展、品质发展,成都市双流区探索星级进阶的教师阶梯化发展模式,将原特殊教育学校的教师成长分为五个星级,为每一星级教师制订星级标准和培训课程模块,通过多形式的培训方式,培养了一支“具备融合教育学生教育诊断评估和课程设计能力、掌握教康结合基本技能、普特教育专业整合力强、适应学生个性化发展”的专业教师队伍。

主 题 词：融合教育 教师发展 星级发展模式 阶梯化发展 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

馆 藏 号：203861065...