尊重差异 增强实效——“分数的意义”教学实践与反思

作     者：杨开远 

作者机构：浙江省宁波万里国际学校 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》 (JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN))

年 卷 期：2013年第12期

页      码：11-14页

摘      要：【教材分析】“分数的意义”是人教版小学数学五年级下册第四单元的起始课，是学生完整学习了整数、小数四则运算与初步代数知识、分数初步认识之后，进入分数深度学习的一个重要内容，也是学生进一步学习分数四则运算、分数解决问题、百分数与比等知识的重要基础。教材中设计了分数的产生和分数的意义两个板块，其中分数的意义板块呈现了分数1÷的五幅直观图，意在让学生通过直观表征与语言表达，从整体与部分的视角建立“分数”的概念，并通过“做一做”中的分糖果活动，让学生体会分子、分母的含义，进～步从抽象的角度理解“分数”的概念。

主 题 词：分数的意义 教学实践 尊重差异 学生体会 深度学习 教材分析 四则运算 小学数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-704X(s).2013.12.004

馆 藏 号：203864287...