基于“深度学习”下的“微专题”设计一例

作     者：黄加卫 

作者机构：浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区 

出 版 物：《数学通讯（教师阅读）》 (Bulletin of Mathematics)

年 卷 期：2019年第33卷第10期

页      码：17-19,30页

摘      要：如何培养学生的数学核心素养是日常教学的任务之一,而在高三教学中,促进数学知识的深度学习是日常教学的重要支点.开发本源性数学问题是实现深度学习的关键,多元函数最值问题就是中学数学的本源性数学问题之一.本文用"微专题"形式,以多元最值问题为起点,挖掘常见的解题方法,形成常见的若干种思维模型,从而揭示学生进行深度学习、培育核心素养的有效过程.

主 题 词：深度学习 核心素养 微专题 多元函数最值问题 思维类型 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203870807...