地方本科工科专业课教学改革和分析范式与实践——基于泰勒课程原理和修订版教育目标分类模型

作     者：陆卓群 刘和云 

作者机构：湖南人文科技学院能源与机电工程学院 

基　　金：湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点项目“湖南人文科技学院能源与动力工程”(2016085) 湖南省普通高校教学改革研究项目“地方本科高校‘订单式’人才培养的探索与实践——以湖南人文科技学院能源与动力工程专业为例”(2017473) 

出 版 物：《高等工程教育研究》 (Research in Higher Education of Engineering)

年 卷 期：2019年第67卷第S01期

页      码：124-129页

摘      要：目前国内高校常关注上层目标和宏观路径设计,忽视对中微观课程和教学技术的问题分析和实践改进,或对课程和教学技术改革时不重视理论而盲目追随新技术。本文通过重新审视泰勒课程原理和修订版教育目标分类模型,梳理出地方本科工科专业课的教学改革和分析范式,即课程改革和分析需要持续迭代、教育评价需要兼顾人文向度、改革过程中需重视情感和认知目标的相互影响、教育材料分析需要选择合适方法。以能源动力类专业传热学和流体力学课程为例,通过为期3年的实证研究得出,课程"目标—活动—测评"一致性得到提高,并改善了应用程序性知识目标完成效果,而对理解概念性和元认知知识目标的设计仍不适应学生实际认知水平,且所设置的相关活动和测评对学生的情感动机产生了负面影响。为此,研究进一步引入了课程"强指导探究性学习"模式,实践证明通过优化学习情境的自主性、强化老师指导和设置对情感目标的正反馈,可以进一步改进课程认知和情感目标的达成效果。

主 题 词：地方本科 教学改革 教育目标分类学 认知目标 情感目标 

学科分类：080701[080701] 080704[080704] 080103[080103] 08[工学] 0807[工学-电子信息类] 0801[工学-力学类] 

核心收录：

馆 藏 号：203871138...