AI全科教师小学英语微课教学设计开发研究——以教科版五年级上册Abilities为例

作     者：夏媛媛 曾密成 谢安琪 李灵丽 黄甫全 XIA Yuanyuan;ZENG Micheng;XIE Anqi;LI Lingli;HUANG Fuquan

作者机构：华南师范大学教育科学学院广东广州510631 广东技术师范大学教育科学与技术学院广东广州510665 华南师范大学价值教育研究与开发中心广东广州510631 

基　　金：广东省哲学社会科学规划项目“从PCK到LCK:课程开发中的知识增长研究”(GD17CJY02) 广东省哲学社会科学规划青年项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(GD18YJY01) 第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目“课程行动研究知识创造的机制、方式与策略”(2018M630958) 华南师范大学青年教师科研培育基金项目(17SK16) 

出 版 物：《广东第二师范学院学报》 (Journal of Guangdong University of Education)

年 卷 期：2019年第39卷第6期

页      码：31-41页

摘      要：为顺应AI教师国际开发研究潮流,加深理解小学英语智能课程的作用,回应小学英语微课设计的开发需求,我们基于语觉论和深度学习理论建构了“知识习得、行为养成、心智发展和脑力成长”的四维目标框架,开展了AI全科教师小学英语微课教学设计开发的两轮行动研究。通过行动研究,探索了AI全科教师小学英语微课教学设计开发的基本流程,并初步得出结论:AI全科教师与真人全科教师联袂执教可激发学生英语学习动机,提高学生英语学习能力,使真人教师和学生关系更加融洽。

主 题 词：AI全科教师 微课 教学设计 小学英语 

学科分类：12[管理学] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 1201[管理学-管理科学与工程类] 081104[081104] 08[工学] 0835[0835] 0811[工学-水利类] 040110[040110] 0812[工学-测绘类] 

馆 藏 号：203871531...