欧洲国家资格框架的结构分析

作     者：吴雪萍 郝人缘 Wu Xueping;Hao Renyuan

作者机构：浙江大学教育学院教育学系杭州310000 浙江大学国际合作与交流处杭州310000 

基　　金：国家社科基金项目“职业教育质量保障研究”(14BGL129) 主持人:吴雪萍 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2019年第40卷第34期

页      码：65-72页

摘      要：为实现个体发展、教育发展、经济发展和社会发展四大目标,欧洲39个国家建立了国家资格框架。各国在选择国家资格框架类型时,既考虑资源条件限制和现实社会需要,又兼顾具体目标和未来发展需求。确定资格等级并制定等级指标是建立国家资格框架的基本工作。受欧洲资格框架影响,28个国家采用8级框架结构,5个国家在8级基础上增设入门等级或子等级。各国在制定等级指标时同样受到欧洲资格框架影响,并以"知识""技能"和"能力"为基础构建本国国家资格框架等级指标体系。欧洲国家建立国家资格框架的经验可以为我国设计国家资格框架提供借鉴。

主 题 词：欧洲资格框架 国家资格框架 资格目标 资格范围 资格等级 资格类型 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

馆 藏 号：203878539...