习,异中求同 辨,同中存异——“解决问题的策略——假设”教学设计与评析

作     者：栾玉琴 倪芳华 

作者机构：句容市华阳中心小学 

出 版 物：《教育界（教师培训）》 (Education Circle)

年 卷 期：2019年第12期

页      码：152-154页

摘      要：【教学内容】苏教版小学数学六年级上册68~69页例1、练一练,练习十一1~3题。【教学目标】1.使学生经历预习、交流、比较等解决问题的过程,体会通过假设把复杂问题转化成简单问题的过程,初步感悟假设的策略,并能用策略解答一些问题。2.使学生在运用假设的策略解决实际问题的过程中,初步感受假设的策略对于解决问题的价值,进一步发展观察、比较、分析和推理的能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,增强学好数学的信心。

主 题 词：解决问题的策略 成功体验 学好数学 教学设计与评析 教学内容 苏教版小学数学 教学目标 异中求同 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203878615...