基于计算机的反馈复杂性和先前知识对学习的影响

作     者：龚少英 韩雨丝 王祯 徐升 刘小先 GONG Shaoying;HAN Yusi;WANG Zhen;XU Sheng;LIU Xiaoxian

作者机构：华中师范大学心理学院暨青少年网络心理与行为教育部重点实验室 

基　　金：国家自然科学基金面上项目(61877025) 教育部人文社会科学研究规划基金项目(17YJA190006) 

出 版 物：《心理与行为研究》 (Studies of Psychology and Behavior)

年 卷 期：2019年第17卷第6期

页      码：765-772页

摘      要：采用两因素实验设计探索计算机环境下精细反馈的复杂性和先前知识对学习的影响。106名具有高或低先前知识的大学生被随机分配到线索和详细解释两种复杂程度不同的反馈条件下进行学习,在学习过程中和学习结束之后分别测量学习者对反馈内容的外在认知负荷评价、迁移成绩、反馈知觉和动机。结果发现:(1)反馈复杂性只影响低先前知识者的学习迁移,他们在详细解释条件下的迁移成绩显著高于线索条件。高先前知识者的迁移成绩高于低先前知识者。(2)反馈复杂性和先前知识都显著影响学习者对反馈内容的外在认知负荷评价,详细解释条件引发了更低的外在认知负荷,高先前知识者感知到更低的外在认知负荷。(3)先前知识影响学习者的反馈知觉,高先前知识者的反馈知觉更好;但反馈复杂性只影响低先前知识者的反馈知觉,他们在详细解释条件下产生了更好的反馈知觉。(4)反馈复杂性和先前知识促进学习者的动机。

主 题 词：反馈复杂性 精细反馈 先前知识 外在认知负荷 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203878708...