高校国际结算双语教学翻转课堂模式构建研究——基于认知负荷理论视角

作     者：徐李桂 

作者机构：广西民族大学 

基　　金：新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“高校国际结算课程的双语教学实践探索”(桂教高教22号/2012JGA134) 2011年广西民族大学教改项目“国际结算双语教学改革研究”(2011XJGA02) 

出 版 物：《现代商贸工业》 (Modern Business Trade Industry)

年 卷 期：2020年第41卷第4期

页      码：175-178页

摘      要：认知负荷理论以人的认知架构为基础研究教学设计,提出的不同认知效应在教学改革中得到广泛应用,同时翻转课堂的研究也方兴未艾.以认知负荷理论为指导,构建了国际结算双语教学翻转课堂模式,逆转了知识传授与知识内化过程,将以教师为中心转为了以学生为中心,通过课前和课中的不同教学设计,提出了完善国际结算双语教学的方式方法,以期为今后的教学改革提供借鉴.

主 题 词：国际结算 双语教学 认知负荷理论 翻转课堂 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.04.085

馆 藏 号：203878716...