基于数据采集与分析的课堂互动教学模式研究——以《探索三角形全等条件》一课为例

作     者：魏凯 陈捷 张龙娟 

作者机构：广东省深圳市宝安区海旺学校 

基　　金：广东省教育技术中心课题“基于课堂互动和参与过程数据的采集和分析的课堂研究——以海旺学校初中数学为例”(课题编号:18JX07070)的研究成果 

出 版 物：《中国信息技术教育》 (China Information Technology Education)

年 卷 期：2020年第2期

页      码：71-74页

摘      要：有效的课堂互动是促进学生深入学习、掌握知识的重要一环。笔者针对课堂教学的现状,对学生的课堂互动和参与过程数据展开研究。本研究根据“以教师为主导,以学生为主体”的教学结构模式,从“教”与“学”两个维度,立足于教师和学生双重视角,形成了“课前—课中—课后”纵向维度和“教学活动—学习活动”横向维度的双维度模型设计,并以此设计了实验方案和实验课程,选取实验班开展研究,通过对课堂中师生学习行为数据的采集与统计对课堂教学活动进行分析,以期为教师更好地掌握学生学习情况、改进教学活动设计、提高教学效率提供数据支撑。

主 题 词：教学活动设计 学生学习情况 课堂互动 数据采集与分析 实验课程 三角形全等 课堂教学活动 教学的现状 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203880008...