悦读：由线性思维到发散思维的应然追求

作     者：项秀兰 

作者机构：甘肃省民乐县三堡寄宿制小学 

基　　金：甘肃省十三五一般规划课题 《农村小学小班化模式下课内外阅读有效融合的实践研究》研究成果 课题编号:GSGHB0700 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2020年第1期

页      码：17-17页

摘      要：小学低年级学生阅读思维呈现线性化,如何将学生思维升级到面性化、立体化层次,这是语文教师需要重点考虑的问题。在阅读教学实践中,教师引导学生展开梳理性阅读,可以帮助学生建立有形阅读认知;通过进一步探索作者情感、文本主题,能够让学生由感性走向理性,自然建立抽象性阅读思维;在布设阅读训练时,教师有意识拓宽学生阅读视野,接轨学生生活认知基础,可以促使学生建立关联性阅读思维,实现阅读认知品质的自然升级。

主 题 词：小学低年级学生 阅读训练 阅读思维 阅读视野 教师引导 应然追求 线性思维 作者情感 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203880198...