关键能力研究的国际经验与启示

作     者：张晶晶 郭晨 朱钊 ZHANG Jingjing;GUO Chen;ZHU Zhao

作者机构：唐山工业职业技术学院河北唐山063299 教育部职业技术教育中心研究所北京101101 

基　　金：教育部职业技术教育中心研究所2017年公益基金课题项目“贯通培养的理论与实践”(编号:ZG201715) 唐山市教育科学研究十三五规划课题“职业教育学生关键能力培养研究”(编号:17LX016) 

出 版 物：《当代职业教育》 (Contemporary Vocational Education)

年 卷 期：2020年第1期

页      码：78-86页

摘      要：关键能力是满足终身学习与职业转换需要,实现个人职业成长与可持续发展的终身能力。通过对具代表性的国际组织和国家的关键能力内涵、框架及培养路径等进行对比分析,发现关键能力的培养被作为教育和人力资源开发的重要策略,并已具备较为成熟的培养体系。在培训内容方面都包含"硬能力"和"软能力","硬能力"主要是语言文字能力、STEM能力、信息应用能力和数字化能力;"软能力"包括学习能力、个人管理能力、沟通能力、问题解决能力、创新创业能力和公民与社会能力。在关键能力培养方面各国从人力资源主管部门和教育主管部门两个系统都进行了相应的宏观框架设计和具体落实途径,将关键能力培养作为专门的项目实施或者是将关键能力培养融入职业培训包,在工学结合的情景教学中,通过工作岗位学习培养学生的关键能力。借鉴国际经验,从国家和学校两个层面进一步探讨了关键能力培养的中国化途径。

主 题 词：关键能力 关键能力框架 终身学习 实施途径 国际经验 启示 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

D　O　I：10.16851/j.cnki.51-1728/g4.20200115.001

馆 藏 号：203881548...