学科素养背景下小学数学活动设计的策略

作     者：李静 

作者机构：唐山市开平区教育局小学教研室河北唐山063021 

基　　金：河北省教育科学研究“十三五”规划2016年度一般课题“基于学科素养培养的有效小学数学课堂活动设计的行动研究”(课题编号:1604305)系列成果之一 

出 版 物：《教育实践与研究（小学版）（A）》 (Educational Practice and Research)

年 卷 期：2019年第12期

页      码：52-59页

摘      要：数学学科核心素养是数学的思维品质、关键能力、以及情感态度价值观的综合体现。学生数学核心素养是在数学学习和应用过程中逐步发展的。数学教学与其说是数学活动结果的教学,不如说是数学活动过程的教学。教师要设计有效的数学活动,使学生在经历数学活动的过程中发展数学核心素养。数学活动设计要凸显数学知识的本质,能有效链接学生已有的活动经验,要充分发挥学生的主体地位,引导学生完整地经历数学活动的全过程,要站在学生的角度思考问题,要关注学生的思维品质和思维过程。

主 题 词：小学数学 核心素养 活动设计 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-a.2019.12.019

馆 藏 号：203881857...