美国学前教师职业路径的发展与借鉴

作     者：王沐阳 文雪 杨盼 WANG Muyang;WEN Xue;YANG Pan

作者机构：喀什大学新疆喀什844006 肇庆学院广东肇庆526061 

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2018年度学科共建项目“课程知识的社会学分析——一种教育社会学的研究”(编号:GD18XJY40) 

出 版 物：《当代职业教育》 (Contemporary Vocational Education)

年 卷 期：2020年第1期

页      码：96-103页

摘      要：学前教师的职业路径不仅指其成为一名教师前的教育过程,也包含其成为教师后基于职业能力的生涯发展过程。近年来,随着美国社会各界对高质量学前教育的需求,对学前教师的职业能力发展也提出了更高的要求。基于此,美国各州为克服学前教师在职业路径发展过程中遇到的教育财政支持有限、职业发展规划缺乏、教师资格认证不同、学分之间衔接不足等问题,通过提供必要的财政支持、全面的支持服务、统一资格凭证、加强学习衔接等举措,形成了各州独特的实践举措。这可以为中国在进行学前教师职业路径发展中提供借鉴,需加强构建区域及国家级职业路径建设计划、完善"国标省考县聘"的学前教师准入制度、加强学前教师职业培训体系建设、注重现代教育技术在学前教师职业路径建设中的应用。

主 题 词：美国学前教师 职业路径 资格证书 培训体系 职业发展规划 在线课程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

D　O　I：10.16851/j.cnki.51-1728/g4.20200115.008

馆 藏 号：203883106...