初中生物学课堂教学主线的创设

作     者：张桂梅 

作者机构：江苏省南京市江宁区上坊初级中学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点自筹课题“基于学生核心素养发展的初中生物‘主线教学’实践研究”(课题编号:No.E-b/2016/16)研究成果 

出 版 物：《基础教育课程》 (Jichu Jiaoyu Kecheng)

年 卷 期：2020年第2期

页      码：67-71页

摘      要：课堂教学中,合理的教学主线有助于保证教学活动有序开展,层次递进,直指学生核心素养的培育。本文提出了创设初中生物学课堂教学主线的三种策略,即情境化主线、逻辑化主线和探究化主线,并指出应在创设教学主线的同时精心设计学生活动,让学生在主线的指引下,通过丰富多彩的、有序的活动发展生物学学科核心素养。

主 题 词：初中生物学 教学主线设计 生物学核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203884033...