高考语文语言文字运用题情境化设计及其特征——以2013—2019年全国卷Ⅰ为例

作     者：陶燕 后慧宏 Tao Yan;Hou Huihong

作者机构：中央民族大学教育学院 

出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)

年 卷 期：2020年第3期

页      码：26-32页

摘      要：采用情境设置的任务驱动型试题,将学生置于真实环境来考查学生的综合能力,成为新高考重要的命题趋势。为探析情境化设计在高考语文的命题规律,以2013—2019年全国卷玉为研究对象,通过文本分析发现,语言文字运用题赋分稳定、考查内容逐渐更新、高层级能力考查占比增加、试题考查偏重语言文字工具性功能。这类题在情境化设计中也呈现出独有的特点:情境人物设定从“无我”趋向“有我”;情境材料从“彼此独立”趋向“联系共用”;语料贴近时代生活;主观题材料图文交叉使用。为进一步提高语文试题的情境化设计水平,试题情境设计要注重学生的独特美感体验,丰富情境化材料以考查学生多重语文能力;增强情境的综合性,加强材料的图文结合。

主 题 词：高考语文 试题情境 语言文字运用 情境化设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16518/j.cnki.emae.2020.03.005

馆 藏 号：203884571...