发展式研修:教育信息化2.0时代高校教师研修的应然之义

作     者：谢娟 阳彦 XIE Juan;YANG Yan

作者机构：湖南工学院教师发展中心湖南衡阳421002 

基　　金：2018年湖南省教育厅课题“非中心城市高校教师专业发展及自我实现研究——基于seci-tpack理论的视角”研究成果(项目编号:18C0921) 2019年湖南工学院教研教改项目“教育信息化2.0时代下高校教师研修模式的改革与实践研究——基于seci-tpack理论视角”研究成果(项目编号:JY201936) 2018年湖南工学院教研教改课题“新时代基于‘三螺旋’理论的地方工科院校创新创业教育实践机制优化研究”研究成果(项目编号:JY201834) 

出 版 物：《湖北开放职业学院学报》 (Journal of Hubei Open Vocational College)

年 卷 期：2020年第33卷第2期

页      码：34-35页

摘      要：教育信息化2.0时代下,教师专业发展面临新的机遇与挑战。现行的教师研修呈现出制度化、模式化和理论化的弊端。教师研修应走向发展式研修,具有共同愿景的发展共同体以提升信息素养、创新意识和智能化思维为核心内容,融合线上线下,校内校外的泛化研修平台,以绩效评价为导向开展过程和目标管理,进行个性化的研修资源和活动设计。

主 题 词：发展式研修 教育信息化2.0 教师研修 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-711X.2020.02.016

馆 藏 号：203885376...