在科学探究中促进核心素养培养——以欧姆定律教学设计为例

作     者：张秋红 王云 

作者机构：保定市第十七中学 

出 版 物：《物理通报》 (Physics Bulletin)

年 卷 期：2020年第49卷第2期

页      码：69-71页

摘      要：欧姆定律的探究环节分为两部分:电阻一定时探究电流与电压的关系;电压一定时探究电流与电阻的关系.在实际教学活动中滑动变阻器的引入易显得晦涩、突兀,理解滑动变阻器的作用也需要一个较长的过程.在本教学设计中把两个探究环节倒置,不仅使滑动变阻器的引入变得顺畅自然,还使学生容易理解滑动变阻器在各探究环节中的作用.此外,在实验中的数据记录环节笔者也用心作了设计——记录表格中的留白,借以给学生提供发现问题、解决问题的机会,提升学生综合能力,促进核心素养的培养.

主 题 词：探究环节倒置 表格留白 学生解决问题 核心素养培养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203885799...