例谈“似缺条件型问题”的处理策略

作     者：闫宏玉 何拓程 

作者机构：北京理工大学附属中学 

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2016重点课题“基于理解的高中数学教学设计的行动研究(课题编号:CADA 16044)”的研究成果之一 

出 版 物：《中学数学（高中版）》 (Middle-school Mathematics)

年 卷 期：2020年第3期

页      码：69-70,84页

摘      要：在数学解题过程中,我们常常会遇到这样的情形:按常规思路分析,似乎缺少已知条件,让人感到无从下手,甚至百思不得其解,怎样才能打破这种"山穷水尽"的局面,进入"柳暗花明"的意境?究其原因在于未能真正理解问题中所隐含的数学本质,本文介绍几种常用的处理策略,以期有助于达到数学理解的境界.

主 题 词：常规思路 处理策略 已知条件 数学本质 数学理解 柳暗花明 例谈 数学解题过程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203886060...