对普通高中培养创新型拔尖人才的认识

作     者：吴克勇 沙洪泽 

作者机构：哈尔滨师范大学附属中学 

出 版 物：《教书育人（校长参考）》 (Educator)

年 卷 期：2012年第9期

页      码：44-46页

摘      要：从社会发展的历程看，创新是一切人类活动的核心之所在，是人的本质力量发展的最高表现。有了创新，才有了人对现实的不断超越。从人的生命发展历程看，创新是人的最有价值的生命活动形式，它推动着人从现有的生命水平向着更高的生命水平发展，有了创新，才会有人对生命水平的不断超越。创新型人才是人类社会中最富有创造性的部分，是新的生产力的代表者。激发人的创新潜能，培养人的创新素质，提升人的创新能力，促进创新型拔尖人才的不断涌现是教育的历史使命，是教育价值之所在，是启迪人的创新本性的需要，也是建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的历史要求，是深化教育体制改革，推进素质教育的重要推进器。一、何谓创新型拔尖人才创新具有不同的层次，前所未有的创造发明是创新，一些旧思想、物质，融合新的元素，进行重新组合或再次发现，也可以叫创新，只要它满足了人们对进步的某些要求，就是创新。创新型拔尖人才也是分级分类的，不仅有高层面也有普通层面；不仅包含科技尖端领域，也可向其他领域普及和延伸。因为从本质上讲，创新具有两个根本属性：首先具有多元性、动态性，其内涵和性质一直在演变。当前的创新概念呈现出多元化的时代特点，其内涵也越来越丰富，它不仅包括科学研究和技术创新，也包括体制与机制、经营管理和文化的创新，同时覆盖自然科学、工程技术、人文艺术、哲学、社会科学以及经济和社会活动中的创新活动。而且，随着经济社会的不断发展进步，其内涵也会进一步拓展。创新这一属性，可以说正是对创新这一概念的最佳诠释。其次，创新具有普遍性。创新并非是少数精英的专利，而是每个人都具有的一种潜能，是人类最普遍的行为，具有普遍存在性。

主 题 词：创新型人才 拔尖人才 普通高中 培养 人的本质力量 教育体制改革 生命发展 教育价值 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-2549-C.2012.09.028

馆 藏 号：203888615...