方法在情境中产生 概念在过程中生成——徐斌《倍的认识》课堂特色解读

作     者：陈惠芳 

作者机构：江苏省张家港市教育局教学研究室 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2014年第6期

页      码：57-58页

摘      要：徐斌老师执教《倍的认识》时,抓住概念的本质,通过一系列生动有趣的情境和有效的数学活动,让学生充分感知"倍"的意义,逐步理解概念,积累活动经验,熟练掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。一、创设情境,找准"衔接点"课始,徐老师从谈话引入,出示了三道口答题:6里面有几个3?10里面有几个2?15里面有几个5?

主 题 词：徐斌 徐老师 活动经验 衔接点 红带子 变式 认知结构 导入设计 心理规律 课堂气氛 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2014.06.036

馆 藏 号：203890667...