“清晰”背后的问题

作     者：宗颖 

作者机构：江苏常熟市颜港小学幼儿园 

出 版 物：《幼儿教育（父母孩子）》 (Early Childhood Education)

年 卷 期：2007年第11期

页      码：38-38页

摘      要：该方案条理清晰,但也存在两方面问题。一是程序化有余,挑战性不足。对三个特殊号码的认识,教师采用的情景设置、提问方式、教学策略都是雷同的,就好像教师预先设计好跑道,规定了"起点""终点"以及行进的速度。试想。

主 题 词：提问方式 情景设置 预先设计 已有知识经验 教学策略 生活情景 自主构建 生活资源 趣味化 接受式 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203890688...