影响未来高等教育教学的宏观趋势、技术实践和未来场景——《2020年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》要点与思考

作     者：兰国帅 郭倩 张怡 孔雪柯 钟秋菊 LAN Guoshuai;GUO Qian;ZHANG Yi;KONG Xueke;ZHONG Qiuju

作者机构：河南大学教育科学学院河南开封475004 河南省教育信息化发展研究中心河南开封475004 河南大学生命教育研究中心河南开封475004 北京师范大学教育学部北京100875 

基　　金：2019年河南省社科联和经团联调研课题“青少年社交媒体成瘾的影响因素及治理体系研究”(SKL-2019-2271) 2020年河南省高等学校重点科研项目“河南省青少年社交媒体成瘾的影响因素及治理模式研究(20A880005)” 2020年度河南省重点研发与推广专项项目 2019年中国博士后科学基金第66批面上资助“中国青少年网络社交媒体成瘾的影响因素及治理模式研究” 2019年河南大学哲学社会科学创新团队培育计划(2019CXTD012) 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2020年第26卷第2期

页      码：27-39页

摘      要：2020年3月2日,美国高等教育信息化协会发布《2020年地平线报告(教学版)》,报告提供了证据、数据和场景,以及专家们对影响高等教育实际采用新的技术和实践的因素的定量评级。该报告采用改进的德尔菲法和前瞻性方法,描述影响未来高等教育教学的15种宏观趋势、6项技术实践、4种未来场景和9个案例观点。报告先从社会、技术、经济、高等教育和政治五方面描述影响高等教育教学的15种宏观趋势。其中,社会趋势包括幸福感与心理健康、人口变化、公平与公正实践;技术趋势包括人工智能技术影响、下一代数字学习环境、分析能力与隐私问题;经济趋势包括高等教育成本、未来工作与技能、气候变化;高等教育趋势包括学生数量变化、教育的替代途径、在线教育;政治趋势包括高等教育资金减少、高等教育价值观和政治两极分化;其次详述了影响未来高等教育教学的6项新的技术与实践,即自适应学习技术,人工智能/机器学习教育应用,学生成就分析,教学设计、学习工程和用户体验设计提升,开放教育资源和扩展现实技术;再次描绘了未来高等教育教学的增长、约束、崩溃和转型4种可能发展场景;最后9位专家对报告发现进行了反思,阐明世界不同地区、不同规模和类型的机构中问题重叠、分歧和交叉的方式。文章采用内容分析和文本分析方法,从影响未来高等教育教学的宏观趋势、新的技术实践、未来发展场景和文章案例观点四个维度,系统解读《2020年地平线报告》,寻求对中国高等教育教学未来创新发展的启示与建议。

主 题 词：地平线报告 高等教育 新兴技术 人工智能 在线教育 自适应学习技术 扩展现实技术 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.13966/j.cnki.kfjyyj.2020.02.003

馆 藏 号：203891463...