基于认知偏差理论的历史与社会课堂学教策略

作     者：徐峥 

作者机构：浙江省杭州市采荷中学 

出 版 物：《基础教育论坛》 (Foundamental Education Forum)

年 卷 期：2020年第7期

页      码：11-13页

摘      要：基于认知偏差理论而设计的课堂学教策略,可以为探索实现课堂中的"学为中心"提供借鉴.文章以中学历史与社会课堂教学为例,具体阐述首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板效应、投射效应对学教的影响及应采取的举措.

主 题 词：认知偏差理论 历史与社会 学为中心 学教策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203892646...