教师奖励实践的批判性反思

作     者：国建文 肖李 GUO Jian-wen;XIAO Li

作者机构：中央民族大学教育学院北京100081 云南艺术学院戏剧学院昆明650500 

基　　金：2019年云南省哲学社会科学教育科学规划青年项目“云南省高校公共艺术教育的现实困境与改革发展研究”(AD19005)的阶段性成果 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2020年第9期

页      码：4-7页

摘      要：当前的教师奖励实践中弥散着奖励性惩罚,其表征方式是从奖励的初始、过程与结果阶段显现,即奖励内含惩罚、奖励变为惩罚、奖励造成惩罚等方式导致奖励性惩罚现象的实践发生。其原因在于当前教师奖励实践的现实困境,即奖励起点中人性光辉的遗落、奖励过程中实用主义的泛滥与奖励结果中奖惩对立观念的固着。为超越此困境,教师的奖励实践须要在初始阶段践行奖励权力的省思与释放,在过程阶段设定奖励时间的适时与滞后,在结果阶段消解奖励对象的嫉妒与纷争,以此积极促进奖励性惩罚的整体转向。

主 题 词：教师奖励 奖励实践 奖励性惩罚 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203892676...