跨学科整合视角下国内外STEM课程质量比较与优化

作     者：闫寒冰 王巍 YAN Hanbing;WANG Wei

作者机构：华东师范大学开放教育学院上海200062 华东师范大学教育信息技术学系上海200062 

基　　金：2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平”(18ZDA335) 

出 版 物：《现代远程教育研究》 (Modern Distance Education Research)

年 卷 期：2020年第32卷第2期

页      码：39-47页

摘      要：STEM教育的不断发展,催生了对跨学科整合型课程的迫切需求。然而当前我国的STEM课程建设更多注重形式规范,总体质量堪忧,因此从跨学科整合视角来开发优质的STEM课程以指导教学迫在眉睫。比较与借鉴是提质增效解决问题的重要途径。为提升我国STEM课程建设质量,借鉴权威的STEM课程整合评价工具,从课程背景、工程设计挑战、科学内容整合、数学内容整合、教学策略、团队合作、交流、评估、组织等9个维度对58个国内外STEM优秀课程案例进行定性与定量对比分析后发现,我国的STEM课程案例在课程背景、科学内容整合、教学策略和评估四个方面较国外STEM课程存在明显不足。这在一定程度上制约了我国STEM课程建设和教学质量提升。未来我国STEM课程建设应从以下四个方面加强:一是提升对社会问题的响应度,培养学生的社会责任感;二是鼓励有效失败,营造真实的科学体验;三是丰富以学生为中心的策略,放大学生的思维过程;四是注重非正式评价,促进学生综合能力的发展。

主 题 词：STEM课程 质量评价 分析框架 比较研究 跨学科整合 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-5195.2020.02.005

馆 藏 号：203892706...