重视教师职业焦虑现状 确保高校外语教育质量

作     者：韦建华 WEI Jianhua

作者机构：广东石油化工学院外国语学院广东茂名525000 

基　　金：广东省哲学社会科学规划项目“转型期粤东西北高校英语教师职业焦虑及应对策略”(编号:GD16WXZ25) 广东石油化工学院优秀教学团队资助项目“外语技能系列课程教学团队”(编号:JXTD201924)成果之一 

出 版 物：《高教学刊》 (Journal of Higher Education)

年 卷 期：2020年第6卷第10期

页      码：1-6页

摘      要：本研究以粤东西北部分高校外语教师为主要研究对象,目的是探索新时期高校外语教师职业焦虑现状及其与相关因变量(性别、年龄、职称、学历、学校类别、周课时量)之间的关系。研究工具为作者在TFLAS(Horwitz,2008)基础上创新设计的《外语教师职业焦虑量表》(ETOAS)。研究结果显示:受测高校外语教师的职业焦虑总体程度为中等水平,相关单项职业焦虑均值有中低水平,也有高等水平;三个年龄阶段教师职业焦虑频率均值之间、三种职称层次外语教师焦虑频率均值之间,未发现显著性差异;本科学历(学位)和硕士学历(学位)外语教师之间的职业焦虑程度基本相同;每周授课11~14节与15节以上教师之间的职业焦虑程度大体相当,但要高于每周授课10节以下的外语教师;男教师的职业焦虑程度要高于女教师;专科高校教师职业焦虑程度明显高于本科高校教师;硕士学历(学位)教师职业焦虑程度要高于博士学历(学位)教师。转型期国内欠发达地区高校外语教师职业焦虑目前鲜见研究。本研究揭示了这些地区乃至其它地方高校外语教育的一些现实问题,以期唤取高校管理者关注并采取有效措施,最大限度地加速区域外语教育的内涵发展。

主 题 词：转型期 地方高校 外语教师 职业焦虑 现状 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203897960...