减轻课业负担与教学改革:70年的探索与实践
作者机构：西南大学教育学部重庆400715 重庆市荫平镇中心小学重庆405223
基 金：2019年贵州省教育厅人文社科课题“协同治理视域下地方高校教师‘教学学术’能力提升路径研究”(编号:2019qn12) 重庆市教育科学“十三五”规划“新时期重庆市高校辅导员胜任力问题研究(编号:2018-GX-174)”的阶段性研究成果
出 版 物：《当代教育论坛》 (forum on contemporary education)
年 卷 期：2020年第2期
页 码：8-13页
摘 要：对新中国成立70周年来教学改革减轻课业负担的实践考察可知,教学改革在价值层面上日益彰显人本性、目的层面凸显科学性、内容层面呈现深刻性。然而,70年教改减负实践仍存在制度设计层面的科学性不足、减负效用的有限性以及多元利益主体角力下教改减负效果不佳的问题。在新时代背景下,坚持新时代教育思想的正确指导、注重政策本身的科学完善及多元利益主体阻力的多中心治理是新时代落实教改减负的主要方向。
学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102]
D O I：10.13694/j.cnki.ddjylt.20200211.004
馆 藏 号：203898089...
