指向高阶思维的核心问题设计

作     者：林春曹 

作者机构：江苏省南京市月苑第一小学210028 

基　　金：江苏省教育科学十三五规划课题“指向结构化的小学语文‘T’型阅读教学研究”阶段成果 项目编号:D/2016/02/106 

出 版 物：《教育视界》 (The Horizon of Education)

年 卷 期：2020年第2期

页      码：18-23页

摘      要：高阶思维往往蕴藏在核心问题里。高阶思维和核心问题两者形成一个双线并进的砥砺态势,核心问题是一个显性的表征,高阶思维则是一个隐性的内核。指向高阶思维的核心问题,包含着浓缩的知识情境、完整的思维过程、重构的认知图式。一篇课文的核心问题设计,可以从三个维度来指向高阶思维:一是,沉潜式的思维深度,指向语言建构与运用;二是,涟漪式的思维广度,指向阅读联想与扩展;三是,路标式的思维效度,指向认知反刍与重构。核心问题设计,应该指向高阶思维,这样才能引导学生在语言与思维的融会聚合过程中,真正实现语言的建构与运用、思维的发展与提升。

主 题 词：核心问题 高阶思维 沉潜式 涟漪式 路标式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203898096...