面向未来的课程与教学评价:困顿、机遇与走向

作     者：刘志军 徐彬 Liu Zhijun;Xu Bin

作者机构：河南大学教育科学学院开封475004 

基　　金：国家社科基金(教育学)一般课题“义务教育阶段学生综合素质评价研究”(BHA190140) 河南大学研究生教育创新与质量提升项目资助(SYL18060109) 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2020年第40卷第1期

页      码：17-23页

摘      要：当前的课程与教学评价在其目的、功能及方式等方面遭遇着诸多现实困顿。而信息技术的变革、全球化的推进、教育评价政策的相继颁行等,为新时代背景下的课程与教学评价提供诸多发展机遇。基于此,面向未来的课程与教学评价可能会走向育人逻辑与甄别逻辑的对立统一,顶层设计与基层探索的良性互动,技术向度与人文向度的有效融合,本土实践与国际经验的深度接轨。

主 题 词：课程与教学评价 育人旨趣 发展价值 多元方式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2020.01.004

馆 藏 号：203899938...