运用多元智能“问题连续体”优化化学教学设计

作     者：莫小卫 何伟雄 

作者机构：广西梧州市卫生学校医学基础教研室 

基　　金：广西教育科学“十二五”规划2011年度自筹经费C类课题“多元智能理论在中职专业基础科课改中的应用与研究”[课题编号:2011C0290]研究阶段性成果之一 

出 版 物：《中学化学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Chemistry)

年 卷 期：2013年第11期

页      码：1-1,5-7页

摘      要：论述了多元智能的“问题连续体”理论的五种问题类型，根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构。通过一般的教学设计和运用“问题连续体”优化的教学设计的实践比较，认为以“问题连续体”为框架的设计，能规范教师的教学设计，提高教师教学设计能力；以“问题连续体”设计的课堂，可以开发学生潜能，培养解决问题的技能，形成自主学习的能力，发展学生的多元智能、发散思维、探索、创新、实践等能力；“问题连续体”理论有很强的生命力，可以在其他学科教学中推广应用。

主 题 词：问题连续体 化学 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203904396...