同课异构的“异”“同”分析

作     者：李允 LI Yun

作者机构：曲阜师范大学教育科学学院 

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目"规约与张扬:中小学教师教学个性养成研究"成果之一(12YJA880072) 

出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2014年第15卷第2期

页      码：35-38页

摘      要："同课异构"作为一种新兴的教研方式已经得到广泛的运用。为了消解游离课标、为"异"而"异",淡化内容、盲目求"异",忽视个性、重"同"轻"异"的实践误区,基于教学是科学性和艺术性的统一,对同课异构的"异""同"做出如下理性分析:课的内容——同中存异,课的结构——异中趋同,课的个性——异彩纷呈,课的目标——异曲同工。

主 题 词：同课异构 同中存异 异中趋同 异彩纷呈 异曲同工 

学科分类：12[管理学] 1201[管理学-管理科学与工程类] 08[工学] 081201[081201] 0812[工学-测绘类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-7228.2014.02.009

馆 藏 号：203904594...