抓住课堂教学的生长点,建构深度学习的智慧场——以高中数学教学为例

作     者：羌达勋 

作者机构：金沙中学江苏南通226300 

基　　金：江苏省教育科学规划“普通高中‘自主课堂’的个性品质与文化境界研究”(编号:D/2016/02/07)和“高中数学教学中‘唤醒’艺术的美学建构研究”(编号:D/2018/02/26) 

出 版 物：《教师教育论坛》 (Teacher Education Forum)

年 卷 期：2020年第33卷第2期

页      码：45-47页

摘      要：在当下的课堂实际中,学生普遍存在着浅表学习的问题,并没有站在教育舞台的中央。教师应关注学生在教学中的主体作用,启发其积极思考,抓住学科本质,形成教学生长点,建构深度学习的智慧场,培养学生数学核心素养。

主 题 词：课堂教学 教学生长点 深度学习 智慧场 高中数学教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203906352...