整体阅读悟写法 层级设计练表达——以五年级下册习作单元为例

作     者：彭辉鳌 

作者机构：重庆市巫溪县教师进修学校 

出 版 物：《小学语文》 (Primary Chinese)

年 卷 期：2020年第4期

页      码：38-41页

摘      要：基于统编教科书习作单元“五位一体”的编排体例,教师要找准达成单元目标的写作知识,解读教材“析知识”,整体阅读“悟知识”,层级设计“促表达”,引导学生由“尝试写作”到“活学活用”,从而实现语言“知识”向“能力”的转化。

主 题 词：习作 整体阅读 层级设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203906545...