编程软件、学业水平对初中学生计算思维发展的影响研究

作     者：夏小刚 张文兰 刘斌 郭建 XIA Xiaogang;ZHANG Wenlan;LIU Bin;GUO Jian

作者机构：陕西师范大学教育学院陕西西安710062 湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201 成都七中初中学校四川成都610041 

基　　金：陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金“STEAM理念下初中综合实践活动课程的设计、开发与实践研究”(项目编号:2018TS012)阶段性研究成果 

出 版 物：《数字教育》 (Digital Education)

年 卷 期：2020年第6卷第2期

页      码：70-75页

摘      要：近年来,计算思维的培养受到国内外广泛关注,一线教师纷纷尝试应用各种编程软件来发展学生的计算思维。为了解不同编程软件、学业水平对学生计算思维发展的影响,本研究以成都某初中七年级共187名学生为研究对象,进行了为期3个月的准实验研究,探讨不同编程软件、学业水平、学生性别等条件下学生计算思维发展的差异。研究发现:(1)不同学业成绩水平的学生在编程软件的选择方面有不同的需求。对于学业成绩水平较低的学生,可视化编程优于代码编程,而对于学业成绩水平较高的学生,编程软件的影响并不显著。(2)学业成绩水平对学生计算思维的发展有显著影响,并呈较强的正向相关。(3)不同性别学生之间计算思维的发展并无显著差异。基于这些研究结果,本文针对初中编程教育,从编程软件的选择、教学策略的运用、教学实践的任务设置等方面提出了促进学生计算思维发展的三条建议。

主 题 词：编程软件 学业水平 可视化编程 计算思维 准实验研究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203906734...