放缓坡度 因势利导 激发潜能——第二学段自主习作教学的有效尝试

作     者：庄惠丽 

作者机构：泉州市泉港庄重文实验小学福建泉州362801 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)

年 卷 期：2020年第3期

页      码：45-46页

摘      要：第二学段自主习作教学必须加强教学设计,放缓习作坡度,因材施教,读写结合;依据学生年龄特征,引导学习积累习作素材,拓宽习作材源;培养学生互评、互改、自改能力,指导学生自主修改习作;采用"师生合作、半扶半放"的过渡办法,因势利导,培养习作兴趣,鼓励学生乐于表达、勇于表达;巧"扶"善"扶",指导学生多读、多写、多练,循序渐进,培养自主习作能力。

主 题 词：第二学段 习作教学 自主习作 放缓坡度 因势利导 激发潜能 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203908264...