用“情境+问题串”引导数学课堂教学

作     者：刘智强 

作者机构：绍兴市稽山中学浙江绍兴312000 

出 版 物：《教育实践与研究（中学版）（B）》 (Educational Practice and Research)

年 卷 期：2008年第2期

页      码：45-46页

摘      要：在新课程数学教育实验中,如何精心设计"情境+问题串",用问题引导学习,使教学过程适度开放、真正有效?"情境+问题串"是将情境和问题串的设计有机地结合起来,使问题情境在激发学习兴趣、渗透数学文化的同时,指向数学核心思想的发生过程,成为学生探究核心问题的平台。在这里设计好的"问题串"是关键,好的问题串能搭建起"适切"的"脚手架",有利于突破核心思想教学的难点,"有意义""适度"的问题串,能够引导学生自主探究,并在过程中形成思想。

主 题 词：情境+问题串 数学设计 课堂教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203910481...