优化英语阅读理解问题,培养学生批判性思维

作     者：董艳丽 陈式 

作者机构：广东省深圳市华中师范大学龙岗附属中学广东深圳518100 广东省深圳市龙岗区教学研究室广东深圳518100 

基　　金：中国英语阅读教育研究院“十三五”规划第一批专项课题“高中生批判性思维在英语阅读教学中的培养与评价”(课题批准号:CERA1351111)的阶段性成果 

出 版 物：《英语教师》 (English Teachers)

年 卷 期：2020年第20卷第7期

页      码：14-17页

摘      要：简析培养学生批判性思维的重要性。结合教学实例,探讨基于学生批判性思维培养的高中英语阅读理解问题设计的基本原则和优化策略。认为教师应坚持少问事实,多问观点;少问细节,多问推理;少封闭问,多开放问;少问what,多问why、how;少提问,多集问的原则。提出问题层次化,促进深刻性;问题系统化,促进综合性;问题生活化,促进联想性;问题开放化,促进发散性;问题矛盾化,促进思辨性的优化策略。

主 题 词：英语阅读理解 批判性思维 高中英语 问题设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203910669...