目标导学 互助研讨 有效提升——低年级阅读教学模式探索

作     者：李丽 

作者机构：淮安市淮阴区教研室 

出 版 物：《七彩语文（教师论坛）》 (QiCai YuWen (JiaoShi LunTan))

年 卷 期：2015年第10期

页      码：14-15页

摘      要：当前，低年级语文阅读教学，教师首先要做到心中有数，把握学段及课时目标，明确主要任务是指导学生识字、学词、学句，训练朗读，培养良好的阅读习惯，形成初步的阅读能力，为阅读课外读物打好基础。笔者以二年级课文《大禹治水》为例，尝试探索“导学互助”阅读教学模式，取得了一定成效。 一、预设目标，导学引领 根据《语文课程标准》阶段目标第一学段阅读的要求，在教学课文《大禹治水》前，我认真研读了文本，预设教学目标为：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认读文中20个生字，会写其中10个“一类字”。3．背诵课文内容。4．学习课文中运用数字的写法。学写小片段。教学目标确定后，计划两课时完成教学任务。为高效完成学习目标，必须重视课前自主学习，我设计了一份导学单，作为同学们预习作业。

主 题 词：语文阅读教学 目标导学 低年级 模式探索 《语文课程标准》 《大禹治水》 朗读课文 阅读教学模式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-4998.2015.10.006

馆 藏 号：203910932...