浅谈数学教学过程中“静”的艺术

作     者：汤忠芳 

作者机构：江苏金坛市河头中学 

出 版 物：《中学数学（初中版）》 (Middle-school Mathematics)

年 卷 期：2012年第1期

页      码：65-65页

摘      要：课堂上的对答如流，看似热闹非凡，但在一定程度上掩盖了学生思维训练的不到位，数学课堂教学中“静”的环节是教师语言的停顿，并不是思维过程的中断，更不是教师的冷场，设置“静”的环节，强调了“以学生发展为中心，重视学生主体地位”，摈弃了面面俱到、点滴不漏的串讲分析模式，使课堂教学张弛有度，留出教学活动的“空地”，给学生提供思维的动力，燃起学生探究的火花，牵引学生主动求知的欲望。

主 题 词：“静” 数学教学过程 学生思维训练 数学课堂教学 艺术 学生主体地位 教师语言 思维过程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-7572.2012.02.049

馆 藏 号：203919210...