“和而不同”:论教育实证研究的两类方法

作     者：张雯闻 

作者机构：华南农业大学公共管理学院 

基　　金：2018年国家人文社会科学青年基金项目“精准扶贫背景下农村少数民族的教育期望及形成机制:基于恩施村落的比较研究”(项目编号 18CSH021)的研究成果之一 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2020年第4期

页      码：85-90页

摘      要：实证研究是教育学走向科学、提升学术地位和专业尊严的关键。但对于实证研究,尤其是定性和定量两类具体的研究方法仍有诸多误区和争论。实际上,定性与定量是两类“和而不同”的研究方法,两者有着共同的理论和方法学基础,在具体的研究中其问题提出的方式、研究程序、研究策略和研究者的定位不同。针对同一社会现象,二者可以彼此转换、相互衔接,促进教育科学的发展。于此同时,反思实证研究需注意到它不仅是科学,也是历史或艺术性的论证,唯有方法是其科学性的保障。

主 题 词：实证研究方法 定性研究 定量研究 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

馆 藏 号：203922788...