空间图式:沉浸式虚拟现实促进地理空间认知

作     者：沈夏林 杨叶婷 SHEN Xialin;YANG Yeting

作者机构：浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004 杭州市萧山区第二高级中学浙江杭州311200 

基　　金：2019年度浙江师范大学自主设计科研项目“5G环境下的学习交互机制研究”(项目编号:2019ZS0301) 浙江师范大学教师教育学院开放研究基金项目“虚拟现实中图式表征促进抽象概念形成的实验研究”(项目编号:jykf20027) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2020年第41卷第5期

页      码：96-103页

摘      要：地理空间的宏观性超越了人类感知能力的范围,造成地理教学普遍存在脱离情境和经验的问题,沉浸式虚拟现实(IVR)为此提供了模拟体验,但其学习效用和内在机制并不明确。研究考察了沉浸感与学习动机、在场感与具身关切、图式与概念生成三对关系;设计了课堂实验检测IVR和视频两种场景下的学习差异,从学习体验和认知两方面对实验结果进行分析,发现IVR在空间在场、深度知觉和图式化过程中存在优势;讨论了IVR材料忠实于客观和人为选择性建构之间的矛盾,认为符合图式原则是考量选择性建构的一个依据。文章从地理空间思维的角度诠释了具身的意蕴,继而以具身认知的思想赋予了情境学习以新内涵。

主 题 词：地理空间 在场感 图式 具身认知 沉浸式虚拟现实 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2020.05.014

馆 藏 号：203922795...