“一题一课”,借助问题串创设问题情境

作     者：刘奕签 

作者机构：昆明市第二十四中学 云南省高中数学于雷名师工作坊 

出 版 物：《云南教育（中学教师）》 (Journal of Yunnan Education)

年 卷 期：2020年第3期

页      码：24-25页

摘      要：一题一课,就是教师对一个典型问题或某个素材进行深入研究,挖掘内在的学习线索与数学本质,科学合理地组织学生开展数学学习活动,从而完成一节课的教学任务,达到多维目标的过程.问题是特殊的情境,通过设计问题营造教学情境,可以促使学生深入数学问题中,对相关知识有更深刻的理解,而问题串是靶向更明确的情境,通过设计问题串创设教学情境,可以让数学知识场景化、情景化,让学生在解决问题的过程体验中充满参与感和代入感.因此,在教学过程中,教师可以尝试以问题串的形式创设教学情境,让学生在可感知的情境中寻找数学知识的源头,理解并应用数学知识.

主 题 词：问题串 判断函数 创设问题情境 零点个数 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203922804...